Le bien-être des enfants
	La sécurité des enfants
	L'apprentissage des enfants
	La saviez-vous?

• Prenez le temps de parler à votre enfant de ce qu’il voit et/ou entend au sujet du monde des adultes afin de l’aider à comprendre des réalités telles que la guerre, la criminalité ou la mort dans un contexte approprié à son âge.
• Faites preuve de prudence quand vous discutez de questions et de problèmes touchant les adultes devant votre enfant. Les discussions sur des sujets tel que les finances ou une maladie dans la famille peuvent l’inquiéter inutilement.
• Les pressions scolaires et sociales peuvent peser très lourd sur les épaules d’un enfant d’âge scolaire. Prenez le temps chaque jour de demander à votre enfant comment s’est déroulée sa journée et soyez disponible pour écouter ce qu’il désire vous dire.
• Essayez d’établir un équilibre entre les attentes de votre enfant et ses capacités. Des attentes parentales irréalistes peuvent éroder l’estime de soi d’un enfant et causer beaucoup de stress chez lui.

(Source: Kids Have Stress Too)

• Le quart des enfants qui utilisent l’Internet se sont vu demander de rencontrer une personne à qui ils n’avaient jamais parlé autrement qu’en ligne. (Réseau Éducation Médias)

• Près d’un élève sur cinq a fait l’objet d’intimidation en ligne au cours des trois derniers mois. (Étude réalisée par l’Université de Toronto, 2008)

L’Internet déborde de ressources pédagogiques et de possibilités de loisirs fantastiques à l’intention des enfants, mais compte tenu du nombre croissant d’enfants qui utilisent ces ressources et jeux en ligne il est plus important que jamais de veiller à ce qu’ils le fassent en toute sécurité. C’est pourquoi les CGFC, avec l’appui de Microsoft Unlimited Potential, ont produit deux nouvelles ressources qui enseigneront aux enfants à naviguer en toute sécurité et qui fourniront aux parents les connaissances dont ils ont besoin pour veiller à la protection de leurs enfants.

La brochure Internet Safety pour les parents et la page de référence vite pour les enfants Stay Safe Online abondent en conseils pratiques importants sur la façon d’éviter les contenus à caractère sexuel explicite ou trop violent, d’assurer la confidentialité des renseignements personnels, d’éviter les rencontres inappropriées et de prévenir le harcèlement et la cyberintimidation.

« Nous nous efforçons de transmettre cette information à tous les enfants de niveau élémentaire de notre région, explique Joanne Petersen, gestionnaire de programme au Comox Valley Boys and Girls Club. Nous voulons nous assurer que les enfants savent naviguer en toute sécurité, et ces nouvelles ressources nous sont utiles parce qu’elles sont bien adaptées aux parents. »

La cyberintimidation et la victimisation en ligne, en particulier, sont des problèmes qui ne cessent de prendre de l’ampleur. Ceux qui pratiquent la cyberintimidation se servent de courriels, de messages textes et de sites Internet pour harceler, exclure et menacer d’autres enfants. Ils croient pouvoir se cacher parce qu’ils sont en ligne, et le harcèlement se poursuit à l’école comme à la maison. « Il est vraiment facile pour un parent d’ignorer que son enfant fait l’objet d’intimidation en ligne, car nombre de parents ne naviguent pas sur le Web aussi assidûment que leurs enfants », souligne Mme Petersen.

Grâce à ces nouvelles ressources sur la sécurité sur Internet, les parents disposeront des outils nécessaires pour prévenir la victimisation de leurs enfants avant qu’elle ne commence et pour les protéger des autres dangers que recèle le Web. Les échantillons de ces nouvelles ressources envoyées à tous les clubs du pays ont suscité des réactions très positives. Aussi, à l’heure actuelle, plus de 4 000 brochures et guides sont distribués aux différents clubs du Canada.

• Votre a-t-il l’âge légal pour être laissé seul à la maison?
• Votre enfant est-il sûr de lui et autonome?
• Votre enfant peut-il utiliser le téléphone efficacement et suivre des directives en cas d’urgence?
• Y a-t-il à proximité de votre résidence des adultes fiables pouvant prêter main-forte, au besoin?
   

Avant de partir, préparez un plan avec votre enfant, incluant les mesures de sécurité suivantes.

• Exercez-vous à verrouiller et déverrouiller les portes avec votre enfant.
• Montrez à votre enfant l’endroit où est rangée la trousse de premiers soins, et passez en revue avec lui les règles en matière de premiers soins et de sécurité.
• Préparer une trousse d’urgence en cas de panne de courant, incluant une lampe de poche et un poste de radio à piles.
• Discutez avec votre enfant de ce qu’il doit faire si quelqu’un cogne à la porte ou téléphone.
• Prenez des dispositions avec un ami ou un voisin fiable afin qu’il puisse, au besoin, prêter main-forte à votre enfant.
• Discutez avec votre enfant des règlements au sujet de l’utilisation du téléphone et de la visite d’amis durant votre absence.
• Passez en revue avec votre enfant les numéros de téléphone en cas d’urgence et affichez ceux-ci à un endroit facilement accessible.
• Dites à votre enfant de verrouiller toutes les portes à son retour à la maison et de vous téléphoner périodiquement.
   

(Source: Clubs Garçons et Filles du Canada, « Ce titre sonne-t-il une cloche? », un dépliant sur les options possibles après l’école destiné aux parents)

• son nom, son adresse et son numéro de téléphone;
• à composer le « 911 » en cas d’urgence;
• à communiquer avec vous quand il se sent menacé;
• à vous tenir au courant de ses déplacements en tout temps;
• à ne jamais dévoiler qu’il est seul à la maison quand il répond au téléphone;
• à ne jamais laisser entrer des étrangers dans la maison ou à ne jamais répondre à la porte quand il est seul à la maison;
• à ne jamais voyager ou jouer seul, et à toujours être avec un ami;
• à faire confiance à son intuition et à dire « Non » à tout adulte voulant qu’il fasse quelque chose qui est mal;
• à refuser des cadeaux d’étrangers;
• à vous dire si quelqu’un lui a demandé de ne pas vous dévoiler un secret;
• que personne n’a le droit de toucher une partie de son corps dissimulée sous un un maillot de bain;
• que s’il est approché ou suivi de trop près, il doit courir vers la maison ou se rendre à l’endroit public le plus près et crier pour demande de l’aide;
• signaler aux autorités scolaires ou à un policier toute personne agissant de façon louche avec lui;
• à ne jamais jouer dans des immeubles désaffectés ou à des endroits isolés;
• à ne jamais entrer dans la maison d’une autre personne sans votre permission;
• à éviter de prendre des raccourcis à travers les parcs ou les champs;
• à ne jamais exhiber son argent et, s’il est agressé, à remettre son argent plutôt que de risquer d’être blessé;
  un plan dans l’éventualité où ils s’égarerait;
• qu’un policier est un ami sur lequel il peut toujours compter s’il est égaré ou a besoin d’aide.
   

Questions pour les parents au sujet de la sécurité de leur enfant

Avez-vous déjà discuté avec votre enfant des pressions exercées par les pairs?
Avez-vous déjà discuté avec votre enfant de ce qu’il doit faire s’il se retrouve dans une fête où il n’y a aucune supervision et où il y a de l’alcool, de la drogue, des films pour adultes, etc.?
Savez-vous si la fête à laquelle est invité votre enfant sera supervisée?
Avez-vous physiquement vérifié les endroits que fréquente votre enfant (garderie, centres sportifs, clubs, arcades)?
Est-ce que votre enfant porte une carte d’identité sur lui?
Est-ce que votre enfant est un suiveur ou un leader?
Savez-vous si votre enfant est un flâneur?
Savez-vous où se trouve votre enfant à chaque heure de la journée?
Avez-vous discuté avec votre enfant de la personne avec laquelle il doit communiquer s’il a besoin d’aide et ne peut vous joindre?
Savez-vous combien d’argent de poche a votre enfant?
Connaissez vous les adresses et numéros de téléphone des amis de votre enfant?
Avez-vous déjà rencontré les parents des amis de votre enfant?
Votre enfant sait-il où il peut vous joindre en tout temps?
Connaissez-vous l’itinéraire qu’emprunte votre enfant pour aller à l’école et en revenir?
Savez-vous si la police patrouille votre quartier sur une base régulière?
Connaissez-vous l’endroit préféré où joue votre enfant?
Surveillez-vous l’utilisation de l’Internet par votre enfant?
Encouragez-vous votre enfant à être sensibilisé et faire confiance à ses pressentiments ou à son intuition au sujet d’une personne ou d’une situation?
Avez-vous défini avec votre enfant les notions de touchers appropriés et d’espace personnel?

(Source : Ville de Toronto, Division du service de police, dépliant intitulé « Protect Your Child ».)
 

Savez-vous si votre enfant est victime d’intimidation à l’école?
Voici quelques signes que vous devriez surveiller.
 

• Sentiments de rejet.

• Faible estime de soi.

• Mauvais résultats à l’école.

• Isolement, retrait des activités de groupe.

• Agressivité, nervosité, sensibilité extrême.

• Peur ou refus d’aller à l’école.

• Coupures ou contusions inexplicables.

• Refus d’inviter des amis à la maison.

• Demandes constantes d’être conduit en auto à l’école.
   

Ce qu’est l’intimidation…

Les psychologues définissent l’intimidation comme une relation de pouvoir dirigée par une personne ou un groupe de personnes envers une autre personne. L’intimidation ne doit pas nécessairement pas être brutale ou physique. Les rumeurs, les menaces et les paroles blessants entraînent aussi des sentiments de rejet.

Quelle forme l’intimidation prend-elle?

• Taquiner, tirer les cheveux, pousser, pincer ou toucher sans consentement, insulter en faisant des commentaires grossiers, sexistes, racistes or homophobes.

• Faire courir des rumeurs.

• Jeter des regards menaçants et poser des gestes disgracieux.

• Écrire des choses déplaisantes (sur papier ou par courriel).

• Menacer ou effrayer.

• Voler, « taxer » (extorquer de l’argent et des biens personnels).
   

Cibles de l’intimidation :

• Choix de vêtements.

• Différences ou défauts physiques (rapidité, lenteur, grande ou petite taille).

• Caractéristiques distinctives des parents (éducation différente d’autres parents de la région, religion, origine, langue).

• Habitudes alimentaires.

• Problèmes d’élocution

• Personnalité introvertie et solitaire
   

Ce que les enfants devraient faire?

• Ne pas répondre en faisant preuve de violence verbale.

• Ignorer les insultes en gardant la tête haute.

• Faire part à un adulte de tout geste d’intimidation contre un autre élève.

Ce que les parents devraient faire?

• Discuter du problème avec leur enfant et essayer d’obtenir le nom de l’intimidateur.

• Discuter du problème avec le professeur ou le directeur de l’école.

• Conseiller leur enfant, tout en essayant d’éviter d’agir à sa place.

• Orienter leur enfant vers des activités parascolaires.

• Ne pas encourager la violence verbale ou physique comme un moyen de défense approprié.

• Ne pas prendre le problème à la légère, mais plutôt le considérer sérieusement!
   

(Source: Mia Lambert, Jeunesse J’ecoute and Annie Fernandez, Le Journal de Quebec)

• Quels sont vos besoins et vos priorité?
• L'endroit est-il situé à proximité de l'école de votre enfant? De votre foyer? De votre lieu de travail?
• Les heures correspondent-elles aux besoins de votre enfant, à vos heures de travail? Sont-elles flexibles?
• Le programme couvre-t-il une grande variété de intérêts?
• Le programme permet-il une approche chaleureuse?

• Trouvez ce qui est offert dans votre localité. Informez-vous à l'école de votre enfant, aux bibliothèques ou aux centres d'information communautaire.
• Vérifiez les qualifications du personnel. Les bénévoles travailleront-ils avec les enfants. Si oui, y a-t-il eu enquête de sécurité?
• Les enfants semblent-ils heureux, participent-ils avec plaisir à des activités stimulantes.

• Discutez avec les parents qui profitent déjà du programme, des services ou de la halte-garderie.
• Parlez au responsable du service ou de la halte-garderie. Quelles activités offre-t-on? Quel serait un emploi du temps typique pour un enfant?
• Informez-vous sur l'application de la discipline.
• Informez-vous des moyens de communication. Pouvez-vous disposer de temps chaque mois pour discuter des progrès de votre enfant? Cette communication sera-t-elle formelle ou informelle?
• Offre-t-on une collation ou un repas? Aviser le personnel des allergies à cerains aliments, à l'environment.
• Informez-vous des frais exigés et de la procédure à suivre lorsque votre enfant devra s'absenter.

• Visitez l'endroit pendant les heures d'ouverture.
• Vérifiez si les règles de sécurité et d'hygiène sont observées.
• L'environment est-t-il propre, bien entretenu? Est-ce agréable, confortable?
• Quel est le ratio surveillant-enfant?
• Le personnel semble-t-il respectueux des enfants et capable d'une bonne relation avec eux?

• parler du programme avec votre enfant. Qu'est-ce qu'il aime et n'aime pas?
• Transmettez ses réactions, tant les inquiétudes que les compliments, au responsable ou au personnel.

• Vérifiez si les jouets, le matériel de bricolage et les livres correspondent à l'âge de votre enfant.
• Parlez de la communication. Discuterez-vous des progrès de votre enfant de manière informelle ou y aura-t-il un moment spécial pour réagir?
• L'horaire permet-il des périodes d'activité tout autant que des périodes de repos?
• Y a-t-il un endroit prévu pour permettre à votre enfant de faire ses devoirs?
• Si L'usage de la télévision ou d'Internet sont autorisés, convenez d'une limite de temps et de ce qui peut être visionné.
• Obtenez un arrangement écrit des frais exigés. Entendez-vous sur la procédure à suivre si l'enfant ou le gardien est malade ou doit s'absenter.

• Votre a-t-il l’âge légal pour être laissé seul à la maison?
• Votre enfant est-il sûr de lui et autonome?
• Votre enfant peut-il utiliser le téléphone efficacement et suivre des directives en cas d’urgence?
• Y a-t-il à proximité de votre résidence des adultes fiables pouvant prêter main-forte, au besoin?
  

• Exercez-vous à verrouiller et déverrouiller les portes avec votre enfant.
• Montrez à votre enfant l’endroit où est rangée la trousse de premiers soins, et passez en revue avec lui les règles en matière de premiers soins et de sécurité.
• Préparer une trousse d’urgence en cas de panne de courant, incluant une lampe de poche et un poste de radio à piles.
• Discutez avec votre enfant de ce qu’il doit faire si quelqu’un cogne à la porte ou téléphone.
• Prenez des dispositions avec un ami ou un voisin fiable afin qu’il puisse, au besoin, prêter main-forte à votre enfant.
• Discutez avec votre enfant des règlements au sujet de l’utilisation du téléphone et de la visite d’amis durant votre absence.
• Passez en revue avec votre enfant les numéros de téléphone en cas d’urgence et affichez ceux-ci à un endroit facilement accessible.
• Dites à votre enfant de verrouiller toutes les portes à son retour à la maison et de vous téléphoner périodiquement.
  

• Votre Club Garçons et Filles local
• Le service des parcs et des loisirs
• La bibliothèque
• L'école
• Le centre d'information communautaire

Saviez-vous qu’en moyenne, huit Canadiens meurent chaque semaine à cause d’incendies. Selon Prévention des incendies du Canada (FIPRECAN), la plupart de ces décès se produisent dans des immeubles résidentiels. Un nombre inquiétant d’incendies sont provoqués par la négligence que l'on peut prévenir. Pour réduire le nombre d'incendies évitables au Canada, la mission de FIPRECAN est d'accroître la sensibilisation à l'égard de la prévention des incendies et de la sécurité par l'éducation du grand public. Pour des conseils sur la prévention d’incendies et la sécurité, veuillez visiter le site Web de Prévention des incendies du Canada : www.fiprecan.ca <http://www.fiprecan.ca/.

(Source : Prévention des incendies du Canada) 

Conseils pratiques pour aider votre enfant à apprendre avec succès :

• Rendez les mathématiques amusantes. Demandez à vos enfants de mesurer des ingrédients pour des recettes ou de calculer des moyennes au bâton.

• Utilisez le temps passé dans votre automobile pour parler de géographie, de sciences ou de mathématiques avec vos enfants tout en vous amusant, p. ex à quelle distance est située la capitale nationale?

• Exemplifiez l’apprentissage permanent. Suivez un cours, apprenez quelque chose de nouveau et partagez avec vos enfants.

• Encouragez vos enfants à planifier des projets et à fixer des échéances, notez quand ils respectent celles-ci et récompensez leurs réussites.

• Demandez à vos enfants s’ils ont des devoirs. Encouragez-les à faire leurs devoirs chaque jour et félicitez-les quand ils le font.

• Aidez vos enfants à faire leurs devoirs, mais ne les faites pas à leur place.

• Aménagez un endroit tranquille et bien éclairé où vos enfants pourront faire leurs devoirs sans être distraits par la télévision ou les jouets.

• Encouragez la lecture. Lisez avec vos enfants au moin de 20 minutes chaque jour et encouragez-les a lire seuls.

• Aidez vos enfants à adopter un passe-temps, par exemple jouer d’un instrument de musique, cultiver des plantes ou assembler des modèles réduits.

• Limitez le temps que vos enfants et vous passez devant le téléviseur.

• Reconnaissez et célébrez les progrès et les réussites de vos enfants à l’école.

• Mettez vos inquiétudes de côté pendant quelques instants et concentrez-vous seulements sur ce que vos enfants vous dissent.

• Proposez des options quand vos enfants vous demandent conseil et laissez-les faire leurs choix.

• Réjouissez-vous des découvertes que font vos enfants quand ils lisent, regardent la télévision ou explorent simplement de nouvelles choses.

• Montrez votre intérêt envers les études de vos enfants et visitez leurs professeurs.

• Attendez-vous à ce que vos enfants fassent leur possible et non à ce qu’ils soient parfaits.

• Faites prevue de patience quand vos enfants ont de la difficulté avec leurs études ou leurs devoirs. Concentrez-vous sur les aspects positifs.

• Prévoyez du temps quotidiennement pour que vos enfants fassent leurs devoirs a la maison, et n’y dérogez pas.

• Ayez à la maison une variété de livres et d’autres lectures appropriées à l’âge de vos enfants.

• Identifiez avec vos enfants les insects dans votre jardin.

• Encouragez vos enfants à essayer de nouvelles choses.

• Demandez à vos enfants de vous aider à élaborer un programme de recyclage à la maison.

• É pelez des mots avec vos enfants en utilisant de la soupe à l’alphabet ou des céréales.\

• Faites un sortie en famille au zoo, au jardin botanique ou au refuge d’oiseaux.

• Parlez avec vos enfants des voyages que vous ferez ensemble en utilisant une carte géographique.

• Essayez-vous un nouveau jeux ou un nouveau sport.

• Organizer un course au trésor autour de la maison.

• Aidez vos enfants à dresser un budget en vue d’une sortie, d’emplettes au supermarché ou de l’achat d’un cadeau.

• Demandez à vos enfants d’étiqueter des articles de maison dans une autre langue qu’ils apprenent à l’école.

• Demandez à vos enfants de vous montrer comment faire une oeuvre d’artisanat our un tour de magie.

• Jouez avec vos enfants au jeu des 20 questions sur l’actualite ou sur une matière qu’ils étudient à l’école.

• Parler positivement avec vos enfants de votre proper apprentissage et de vos expériences de travail. Vos enfants sont à l’écoute!

• Ayez à la maison des jeux de vocabulaire et des casse-tête appropriés à l’âge de vos enfants.

• Allez-vous aux évènements de l’école aussi souvent que possible.
   

(Source: Clubs Garçons et Filles du Canada, programme de soutien scolaire En marche!)

• Les garçons sont les auteurs de 90% des infractions juvéniles liées à la consommation d’alcool et de drogue.
• Quatre jeunes sur cinq soupçonnés d’avoir commis un délit sont des garçons. Les garçons sont plus susceptibles que les filles d’être diagnostiqués comme ayant un trouble d’apprentissage, un trouble de conduite ou un trouble déficitaire de l’attention.
• Les garçons sont moins susceptibles que les filles de terminer leurs études secondaires ou de poursuivre des études postsecondaires.
• Le taux de suicide chez les garçons est quatre fois plus élevé que chez les filles.
• Soixante-dix pour cent des victimes d’agression non sexuelle sous l’âge de 12 ans sont des garçons.
   

(Source : L’institut Vanier de la famille.)